Educação ambiental no referencial curricular do ensino médio potiguar: análise da transversalidade e da formação socioambiental

Resumo

Este estudo analisou como a Educação Ambiental é incorporada ao Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, buscando compreender em que medida sua abordagem ultrapassa a condição de tema transversal e contribui para a formação socioambiental dos estudantes. A pesquisa teve abordagem qualitativa, natureza descritiva e foi desenvolvida por meio de pesquisa documental e bibliográfica. A principal fonte de análise foi o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, documento orientador da organização curricular da rede estadual de ensino, complementado por legislações, documentos oficiais e produções acadêmicas sobre Educação Ambiental, currículo, transversalidade e formação socioambiental. Para a interpretação dos dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, o que permitiu identificar categorias relacionadas à Educação Ambiental como tema transversal, à sustentabilidade, à cidadania ambiental e à formação crítica dos estudantes. Os resultados indicaram que o currículo potiguar reconhece a Educação Ambiental como dimensão formativa relevante, articulada aos Temas Contemporâneos Transversais e às demandas sociais, ambientais e territoriais da contemporaneidade. Observou-se, ainda, que a abordagem proposta no documento apresenta potencial para contribuir com uma formação socioambiental crítica, embora sua efetivação dependa das condições concretas das escolas, da formação docente e do planejamento interdisciplinar. Conclui-se que a Educação Ambiental, no currículo analisado, apresenta-se como um eixo importante para a formação cidadã, podendo ultrapassar a transversalidade quando articulada a práticas pedagógicas contextualizadas, críticas e comprometidas com a transformação social.