Do Prompt ao Quadrinho: aplicação piloto de uma ação extensionista sobre inteligência artificial generativa
DOI:
https://doi.org/10.36560/19520262266Palavras-chave:
Extensão Universitária, inteligência artificial, promts, história em quadrinhos, produto educacionalResumo
Este artigo relata a aplicação piloto do minicurso extensionista “Do Prompt ao Quadrinho”, desenvolvido no projetoEste artigo relata a aplicação piloto do minicurso extensionista “Do Prompt ao Quadrinho”, desenvolvido no projeto “Ensino de Química e o Uso de Inteligência Artificial”, da Universidade Federal de Mato Grosso, Câmpus Universitário de Sinop. A atividade, com duração de quatro horas, buscou apresentar fundamentos da Inteligência Artificial Generativa, orientar a elaboração e o refinamento de prompts e verificar a aplicabilidade de um guia para criação de histórias em quadrinhos. Participaram quatro pessoas; três responderam ao pré-teste e quatro ao pós-teste, com três casos pareados. Os dados foram analisados de forma descritiva, complementados por observação direta e registros da interação. As participantes ampliaram e modificaram características dos personagens, demonstraram surpresa diante dos efeitos da mudança de persona e recorreram continuamente à mediação para adequar os prompts. Nos casos pareados, todas avançaram na capacidade declarada de uso de prompts, e a proporção com confiança moderada ou alta para criar HQs passou de 33,3% para 100%. O manual obteve média de 4,97 em cinco nos itens de clareza e usabilidade. Os resultados indicam potencial formativo, mas também mostram que a autonomia depende de mediação, prática iterativa e revisão do guia
“Ensino de Química e o Uso de Inteligência Artificial”, da Universidade Federal de Mato Grosso, Câmpus Universitário de
Sinop. A atividade, com duração de quatro horas, buscou apresentar fundamentos da Inteligência Artificial Generativa, orientar
a elaboração e o refinamento de prompts e verificar a aplicabilidade de um guia para criação de histórias em quadrinhos.
Participaram quatro pessoas; três responderam ao pré-teste e quatro ao pós-teste, com três casos pareados. Os dados foram
analisados de forma descritiva, complementados por observação direta e registros da interação. As participantes ampliaram e
modificaram características dos personagens, demonstraram surpresa diante dos efeitos da mudança de persona e recorreram
continuamente à mediação para adequar os prompts. Nos casos pareados, todas avançaram na capacidade declarada de uso
de prompts, e a proporção com confiança moderada ou alta para criar HQs passou de 33,3% para 100%. O manual obteve
média de 4,97 em cinco nos itens de clareza e usabilidade. Os resultados indicam potencial formativo, mas também mostram
que a autonomia depende de mediação, prática iterativa e revisão do guia.
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