A teoria histórico cultural de aprendizagem como proposta para o processo de Assistência Técnica e Extensão Rural no Brasil.

Cicero Rogerio Henrique Laluce; Armando Marino Filho

doi:10.36560/16220231736

Authors

Cicero Rogerio Henrique Laluce Universidade do Estado do Mato Grosso
Armando Marino Filho Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

DOI:

https://doi.org/10.36560/16220231736

Keywords:

extension, learning, cultural-historical theory

Abstract

Agricultural extension has always been an important activity for rural development, leading to advances in research to improve agricultural activities. Since its inception, the same political-pedagogical project of universities has been used to carry out the method of transmitting this knowledge. This fact accompanies the extension to the present day and is the central point of the discussion of this work. However, these political-pedagogical projects did not contribute to the extension to effect teaching/learning processes that made the field subjects aware of their reality and capable of significantly altering them in their favor. In this bibliographic review work based on dialectical historical materialism, we sought to demonstrate this inefficiency and propose the historical-cultural theory of learning as an alternative to alleviate this problem. In this proposal formation of conceptual thinking based on scientific knowledge contributes to the individual being able not only to overcome the existing problems of the "modern" way of doing agriculture but also to provide an "education" that adapts man to his time and prepares you for the challenges of the future.

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