Validação da eficiência de jogos didáticos para o ensino de genética
DOI:
https://doi.org/10.36560/17620242006Palavras-chave:
Aprendizagem, Metodologia Alternativa, Ensino MédioResumo
Em razão das dificuldades de se ensinar Genética para alunos do Ensino Médio, alguns métodos alternativos têm sido adotados para facilitar a abordagem do tema. Sendo assim, objetivou-se validar a eficiência de quatro jogos didáticos (bingo das ervilhas, dominó gênico, memória genética e seleção natural em plantas) em um projeto-piloto desenvolvido no ano de 2017 com alunos do 3° ano do Ensino Médio da Escola Estadual Eponina Soares dos Santos, em Sete Lagoas-MG. A eficiência dos jogos como recurso pedagógico foi validada por meio da análise quantitativa de um questionário em que os alunos respondiam se os jogos os subsidiaram na aprendizagem. Verificaram-se resultados favoráveis no processo de aprendizagem, uma vez que a maioria dos alunos respondeu de forma positiva aos questionários de percepção discente. Assim, concluiu-se que essa experiência-piloto poderá ser estendida para outras turmas e para outras escolas, visando a motivação dos alunos e o aprendizado de genética.
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